本站讯 在深化产教融合、推进职业教育高质量发展的背景下，智能制造学院创新构建“柔性引智—协同用才—生态聚才”三维联动机制，通过“项目制+聘任制”双轨并行模式，打造动态平衡、持续更新的人才资源池。这一创新实践既突破了传统师资建设的制度瓶颈，又为技术技能人才培养注入了源头活水。
一、柔性引智，构建高端智力资源共享机制
面对智能制造领域技术迭代加速的挑战，智能制造学院创新实施“不求所有，但求所用”的智力引进策略。通过“学术讲座+技术指导+项目合作”模块化服务包，将行业顶尖专家的智力资源转化为教学、科研优势，实现高端智力的精准滴灌。搭建“产业需求—学术研究—教学实践”的转化桥梁，创新形成“1+3”智力转化模型：即以专家思想为触点，实现专家观点向教研课题、技术趋势向课程内容、行业洞察向培养方案的三重转化。
学院邀请国家重点研发计划项目首席科学家周风余，开展“人工智能—大模型—机器人具身智能发展历程及对未来的影响”学术讲座。为学院对人工智能在产业中的应用研究提供了思路和方向，为学生未来的培养和发展提供了宏观指导。这种“轻资产，重实效”的引智模式，以最小投入获取最大效益，既能不断引进前沿科技思想，同时又激发了师生的创新动能，扎实推进学院科研和教学高水平、高质量发展。
二、协同用才，打造"星期六工程师"培训模式
聚焦产业发展关键技术，通过校企合作，遴选企业技术骨干组建“周末专家库”，开发出“真实案例教学—岗位标准对接—技术难点攻关”三维培训体系。通过资深技术专家的精讲实践，从应用层次进行深入探究和剖析，使学生掌握与岗位需求零时差对接的实用技能，实现企业先进技术到学校课堂的“直通车”。
学院发起的“粮机数字化升级技术培训”，已经持续开展9周，每个周六教师、学生和企业工程师齐聚一堂，在智能制造实训中心深度互动，沉浸式研习最新的粮食机械数字化技术，企业工程师现场演示技术要点，师生通过拆解企业真实案例掌握操作技巧，培训中学生不仅熟练掌握了技能，更培养了解决复杂工程问题的系统性思维。学院教师通过培训，更新了自身的专业技术知识体系，同时建立了“双师能力转化模型”：企业工程师将生产经验转化为教学案例，专职教师则将教学理论转化为技术优化方案，形成“技术反哺—教学相长”的良性循环。
三、生态聚才，构建产教融合新格局
以学校为依托，牵头成立烟台高新技术产业开发区航空航天产教联合体，建立“航空航天产教联合体育人基地”和“教师实践流动工作站”。创新设计“产业导师胜任力模型”，从技术能力、教学能力、研发能力三个维度建立选拔标准，严格遴选出7名企业技术骨干担任“产业导师”，深度参与人才培养全流程，显著提升了教学的针对性和实用性，实现了学校人才培养与企业用人需求的精准对接，推动教育链、人才链与产业链的有机结合。
智能制造学院坚定不移地深化产教融合战略，通过构建“引企入教、引智入校”的双向通道，持续完善企业人才聘用机制，真正做到了聚企业英才而用之，确保教育创新动力用之不竭、产教协同发展活力源源不断，为培养新时代智能制造领域的高素质技术技能人才提供坚实保障。（通讯员：丛湄湄 撰稿：周晓飞 审核：刘鹏鹏 梁倩 值班审核：成雪）
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